Communities that care

De ontwikkelingsgang van een kind is van groot belang voor de verdere ontwikkeling van gedragsaspecten op latere leeftijden. Een aspect dat invloed heeft op de ontwikkeling van een kind, is het opgroeien in een veilige wijk en daarmee een veilige omgeving. Een bekend voorbeeld hierbij is de organisatie ‘communities that care’. De hoofddoelstelling van deze organisatie is ‘het terugdringen van problemen en bevorderen van gezond gedrag van jeugdigen’. De organisatie heeft invloed op de ontwikkeling van het micro-systeem van een jongere. Communities that care maken namelijk gebruik van het volgende 5-stappen plan om probleemgedrag van jongeren terug te dringen:

1. Voorbereiden > het voorbereiden op de wijk die aangepakt zal worden en bepalen welke mensen hierbij betrokken zijn, de actuele activiteiten en initiatieven in kaart brengen en een beeld ontwikkelen van hoe de wijk nu is.
2. Introduceren en een draagvlak creëren > in deze stap wordt een organisatiestructuur ontwikkeld die aangeeft op welke manier de aanpak gaat plaatsvinden en wordt een gezamenlijke visie op de toekomst van kinderen en jongeren in de belanghebbende wijk geformuleerd.
3. Een wijkprofiel ontwikkelen > in deze fase wordt een wijkprofiel samengesteld aan de hand van een door jongeren ingevuld scholierenonderzoek dat uitwijst waar risicofactoren, probleemgedragingen, etc. zich bevinden in de wijk.
4. Een preventieplan ontwikkelen > in deze stap wordt een preventieplan voor risico’s, gedragsproblemen, etc. in de wijk ontwikkeld. Ze maken doelen aan de hand van het wijkprofiel en met dit profiel als maatstaaf worden programma’s en voorzieningen gemaakt om de risicofactoren te verminderen en de beschermende factoren te vergroten.
5. Een preventieplan uitvoeren > tot slot wordt in deze laatste fase wordt gecontroleerd of het idee voor een preventieplan ook echt effectief zal zijn en volledig is. Dit wordt gedaan aan de hand van een nieuwe scholierenenquête die aangeeft of er nog dingen ontbreken of overbodig zijn. Als alle aspecten kloppen, wordt een definitief sturingsprogramma gemaakt.

Aan de hand van dit stappenplan worden er veilige wijken gecreëerd die als doel het tegengaan van probleemgedrag bij jongeren hebben. Communities that care hebben, zoals al gezegd, invloed op de ontwikkeling van het micro-systeem. Een veilige wijk zorgt er namelijk voor dat jongeren zich op hun gemak en thuis voelen in een omgeving en op die manier voelen ze zich ook vrijer om vrienden te maken en leuke dingen te doen die bij de sociale ontwikkeling horen. Op bovenstaande afbeelding laat ik een voorbeeld zien over hoe een aanpak er uit kan zien. Het begin van deze probleemgedragingen kunnen juist ook vrienden zijn zoals te zien is in het voorbeeld. Groepsgedrag en het willen horen bij bepaalde groepen is vaak een reden om je te misdragen onder jongeren. Dit komt door de invloed van het micro-systeem, omdat vrienden daar een belangrijk aspect zijn en directe invloed hebben.

Het meso-systeem beslaat de interactie tussen de onderdelen uit het micro-systeem. Dat zijn dus ouders, school, vrienden, buurt en het gezin. Het meso-systeem is dus van grote invloed op het gedrag van adolescenten, omdat zij vaak in een periode van onzekerheid zitten en de relaties en interactie met onderdelen uit het micro-systeem erg belangrijk zijn. Ik heb een artikel, hetgeen te vinden is via de link hieronder, waarin verschillende voorbeelden worden gegeven van de invloed van deze onderdelen op adolescentengedrag.

Het artikel beschrijft namelijk de verhouding tussen school, ouders en de adolescent zelf. In het artikel wordt aangegeven aan de hand van verschillende wetenschappelijke onderzoeken dat de betrokkenheid van ouders in samenwerking met de school een positief effect heeft op adolescenten. Het is voor adolescenten van groot belang dat ouders betrokken zijn bij hun activiteiten op school en dat ze hun kinderen zo veel mogelijk ondersteunen. Tel daar de betrokkenheid van de school en het goede contact van bijvoorbeeld een mentor met de ouders bij op en de adolescent is bereid veel meer voor school te doen. Wanneer adolescenten het gevoel hebben dat de school ze helpt en waardeert wat ze presteren en daarnaast hun ouders ook, worden de schoolprestaties vanzelf beter en wordt het bovendien dragelijker voor leerlingen om bijv. het huiswerk te maken. De meeste adolescenten hebben het nodig om het gevoel te hebben dat het wordt gewaardeerd wat ze doen en dat ze iets dan ook goed doen. Daarnaast zijn spanningen of onzekerheden niet goed voor zowel school als andere onderdelen in hun leven. Een (goede) band tussen de ouders en de school en daarbij de ouderbetrokkenheid is, zelfs op de middelbare school nog, van grote invloed op het adolescentengedrag.

http://wij-leren.nl/samenwerken-met-ouders.php